Continental drift and tectonic plates

Read on page 20 of your textbook, visit the following websites and answer the following questions:

https://www.worldatlas.com/articles/major-tectonic-plates-on-earth.html

https://www.livescience.com/37706-what-is-plate-tectonics.html

1-      What was Pangea?

2-      Who came up with the theory of continental drift?

3-      What physical evidence is there to support the theory of tectonic plates and continental drift?

4-      What causes the movement of the tectonic plates?

5-      What is the difference between  oceanic crust and continental crust?

6-      What is the link between earthquakes and the movement of tectonic plates?

7-      Which are the major tectonic plates? Where are they located?

Instructions:

To answer the questions you can only use the linklist below.
Answer the questions on a blank sheet; don´t forget to copy the wording of the questions.
The report title is "Continental drift and tectonic plates".
It's a voluntary activity; you can improve up to 1 the mark of your unit 2 exam.
The deadline to hand in the report is November the 7th, Wednesday.

Types of Maps: Topographic, Political, Climate and More

We´ve been studying in this unit the different types of maps. Visit the following  webpage, read the content of that site and the links attached, and answer the following questions.

1- What is a map?

2- What is a thematic map?

3- When did the first thematic map appear?Who created it?What did this map show?

3- What does GIS mean?

4- What is a political map? Name the political map example that the webpage displays.

5- What is a topographic map? Name the topographic map example that the webpage displays.

6- Which is the main difference between a physical and a topographic map?

7- Make a composition explaining your opinion about this report and the sites you checked out to answer the questions.

Instructions:

To answer the questions you can only use the linklist below.
Answer the questions on a blank sheet; don´t forget to copy the wording of the questions.
The report title is "Types of maps".
The deadline to hand in the report is October the 16th, Tuesday.

1- https://www.thoughtco.com/types-of-maps-1435689
2- https://www.worldatlas.com/aatlas/infopage/political.htm
3- https://www.thoughtco.com/thematic-maps-overview-1435692
4- https://www.thoughtco.com/gis-an-overview-1434914
5- https://www.thoughtco.com/topographic-maps-overview-1435657

Link number 1 is the reference; there, you have hyperlinks to look at 2 to 5.

Come on!! It´s not as difficult as it looks like and you can improve your mark exam up to 1 point.

Sephardic Jewish Israelis: Would you take Spanish/Portuguese citizenship?

Watch the video and answer the following questions that deal with the topic we discuss in class: what happened with the Jews that left Spain during the Catholic Monarchs period?

                                                        Source: Wikipedia: Sephardi Jews

This video only lasts 9 minutes, it's about some interviews to people that have Spanish ancestors. All of them were banished from Spain. It's always the same interview to different people: would you take the Spanish/Portuguese citizenship? Why?Why not? Would you go to live to Spain? Why?Why not?

Make a composition explaining the answers of the people interviewed (200 words).
 Don't forget to explain at the beginning of your composition what does "Sephardic" mean, and where did the Sephardic go when they left Spain in 1492. Most of the conversations are not in English (so you will practice your reading comprehension), which language do you think they are speaking?

The deadline to hand in the composition is May the 15th, Tuesday

EL ARTE BARROCO

Este es el último trabajo del curso. Dada la escasez de tiempo que nos queda vamos a evaluar este trabajo como si fuera un voluntario que se sumará a la nota que obtuvisteis en el trabajo del mapa de los castillos. Son 10 preguntas; como fuente de información para responderlas utilizaréis vuestro libro de texto;  tenéis que hacer el trabajo en formato word; entregad hasta donde lleguéis; lo haréis al final de la clase enviándome el documento por correo.
1- ¿A qué llamamos barroco?¿De qué diferente manera se manifestó el barroco en las diferentes zonas de Europa?
 2- ¿Cuáles fueron las características de la arquitectura barroca?
3- Busca una imagen de los siguientes edificios y después indica qué características de la arquitectura barroca aparecen en ellos. Iglesia de San Carlo alle Quattro Fontane de Roma Iglesia de San Carlos Borromeo de Viena
4- ¿Por qué eran tan importantes las plazas de las ciudades en el barroco? Busca una imagen de cada una de las siguientes plazas construidas en este periodo: Plaza Navona y Plaza de San Pedro en Roma; Plaza Vendôme y plaza de los Vosgos en París; Plaza Mayor de Madrid
5- ¿Qué papel jugaban los jardines en el barroco? Busca imágenes de los jardines del palacio de Versalles y los de las Tullerías en París.
6- ¿Cuáles fueron las características de la escultura barroca?
7- Busca una imagen del “David” de Bernini, indica qué características ves en esa escultura que corresponden al barroco. Compara el “David” de Bernini con el de Miguel Ángel: ¿Qué parecidos y qué diferencias observas entre ambos?
8- Señala las características de la pintura barroca.
9- Busca imágenes de los siguientes cuadros:
  La cena de Emaús (Caravaggio)
La vocación de San Mateo (Caravaggio)
La muerte de la Virgen(Caravaggio) La ronda de noche (Rembrandt)
Lección de anatomía del doctor Tulp (Rembrandt)
La joven de la perla (Vermeer)
El rapto de las hijas de Leucipo (Rubens).
Escoge una de ellas y después indica las características del cuadro que te recuerdan al barroco.
10- Velázquez es uno de los mayores genios de la pintura universal y el principal representante de la pintura barroca en España. Las etapas artísticas en las que se puede dividir su vida son las siguientes: a- Etapa sevillana.
b- Primera etapa en la corte de Felipe IV.
c- Primer viaje a Italia
d- Segunda etapa en la corte de Felipe IV.
e- Segundo viaje a Italia.
f- Tercera etapa en la corte de Carlos IV.
Tienes que escoger un cuadro de cada una de las etapas y hacer una ficha en la que se recoja su título, técnica pictórica, tema de la pintura (mitológico, religioso, retrato, costumbrista o histórico) fecha de realización y localización actual.

La expedición de Magallanes

En septiembre de 1519 partió del puerto de Sevilla una expedición que buscaba encontrar una nueva ruta hacia las Islas de las Especias y burlar así el control absoluto que tenían los portugueses sobre dicha ruta.

Os propongo este documental para que podáis tener una visión más cercana de esta increíble hazaña. El trabajo consta de dos partes. La primera consiste en responder a las 18 siguientes preguntas cortas relacionadas con el documental:

1- ¿Cuál era el objetivo inicial de Magallanes?
2- ¿Cuáles eran las dos grandes potencias navales del momento?
3- ¿Cuáles eran los dos hechos que hacían desconfiar a sus subalternos?
4- ¿Por qué era tan importante el puerto de Sevilla?
5- ¿Quién era Antonio Pigafetta?¿A qué se dedicó en el viaje?
6- ¿Cómo veían a Magallanes sus marineros?
7- ¿Cómo era el carácter de Magallanes?
8- ¿Cómo se da cuenta de que el Río de la Plata no es el paso hacia el oeste?
9- ¿Qué animales descubrieron y conocieron durante el primer invierno?
10- ¿Cuál es el veredicto de Magallanes en el juicio tras el motín?
11- ¿Cómo llama a las tierras que divisa mientras atraviesa el estrecho en busca del paso hacia el Pacífico?
12- ¿Cuál fue el primer problema nada más atravesar el estrecho y encontrar el paso hacia el Océano Pacífico?
13- ¿Cuánto tiempo les cuesta atravesar el Océano Pacífico?¿Qué archipiélago descubre?
14-  ¿En qué isla muere Magallanes?
15- ¿Con qué marinos famosos se compara a Magallanes?
16- ¿Cuáles son las especias que consiguen en las islas Molucas?
17- ¿Cuál es el principal miedo en la parte final del viaje?
18- ¿En qué consiste el tesoro que entrega Pigafetta al rey?

La segunda parte consistirá en una redacción en la que valorarás el documental (lo que más y menos te ha gustado) señalando por qué es admirable la gesta de Magallanes.

Mucho ánimo, que no es un trabajo difícil, las preguntas se contestan muy rápido y están en el orden de la narración del documental. Esta actividad voluntaria, como siempre, podrá subir hasta un punto la nota del trabajo que estáis haciendo ahora.

La catedral de Chartres

La catedral de Chartres es uno de los más grandes logros de la arquitectura gótica. En este documental se desvelan los misterios de su construcción y se hace referencia a las dificultades no solo técnicas y financieras sino también políticas a las que hubo que hacer frente. Este trabajo voluntario consiste en responder a las siguientes preguntas cortas y hacer una pequeña redacción con el tema que se te plantea al final:
1- ¿Cuál era el mayor tesoro de la antigua catedral de Chartres?
2- ¿Cuál era la motivación política del obispo de Chartres para construir la nueva catedral?
3- ¿Cuáles son las formas geométricas simples que aparecen en todo el diseño de la catedral de Chartres?
4- ¿Cómo consiguió el obispo ilusionar a la población de la ciudad en la construcción de la nueva catedral?
5- ¿Por qué se construye en verano y no en invierno?
6- Señala qué hechos ocurrieron en las siguientes fechas: 1209, 1210 y 1217.
7- ¿Cómo solucionó el arquitecto el problema de subir materiales a tanta altura?
8- ¿Cuál es el color dominante en las vidrieras de la catedral de Chartres?
9- ¿En qué fecha y qué rey inauguró la catedral?
10- ¿Qué objetivo tenían las marcas en las piedras por parte de los picapedreros?

Fuente: Wikipedia

Una vez hayas respondido a estas preguntas haz una redacción de unas 20 líneas en la que expliques qué te ha parecido el documental (lo que más te ha gustado, lo que menos) y también en la que expliques las principales dificultades a las que hubo que hacer frente en la construcción de la catedral. 
Ánimo, ya sabéis que podéis subir hasta un punto la nota del examen, además os servirá para entender las características de la arquitectura gótica, que sabéis que es pregunta de examen.

Los mosaicos bizantinos de Rávena

El Imperio Bizantino alcanzó su momento de máximo esplendor en los primeros siglos de su larga historia, durante de el reinado de Justiniano junto a la emperatriz Teodora. Aunque su reinado no fue fácil, supuso el momento de máxima gloria bizantina y uno de sus rasgos fue la expansión territorial por aquellos territorios que habían pertenecido al antiguo Imperio Romano. Toda la Península Itálica cayó en poder de Bizancio y en Rávena, ciudad que se convirtió en centro de poder bizantino, se encuentran los máximos ejemplos artísticos de este poder: la Iglesia de SanVital de Rávena y su decoración.

Fuente: Wikipedia

La actividad voluntaria consistirá en hacer las actividades 26 a 29 de la página 37 de tu libro de texto. Para responder a las preguntas puedes ayudarte además del siguiente vídeo que completa la información que aparece en tu libro.

No os asustéis aunque esté en inglés, fijaos sobre todo en las imágenes, lo que están diciendo es prácticamente lo mismo que tenéis en vuestro libro. La información sobre los mosaicos de Justiniano y Teodora  está a partir del minuto 4:49, lo anterior se refiere al edificio de la Iglesia de San Vital de Rávena, que es donde se encuentran los mosaicos; y a la descripción del resto del interior del edificio, sus columnas y el resto de mosaicos que aparecen en ella.

Hacer bien las actividades con la información del libro es la mitad del voluntario, para alcanzar el resto del punto tendréis que hacer una redacción describiendo la iglesia y aportando datos adicionales referidos a los mosaicos. NO SE PUEDE APORTAR INFORMACIÓN DE NINGUNA OTRA FUENTE, eso invalidaría todo el voluntario. Esto no impide que podáis consultar otros materiales que os ayuden a entender mejor lo que dice el vídeo, aquí os dejo el enlace a una página que habla también de esta iglesia y sus mosaicos.

Mosaicos de San Vital de Rávena

Ya veréis como podéis hacerlo y entender muchas más cosas de las que creéis, además lo que van diciendo lo podéis ir leyendo en los subtítulos.No os agobiéis si no entendéis algunas palabras, quedaos con la idea general.  Eso sí, para poder seguir el vídeo bien tenéis que prestar mucha atención antes a la información de vuestro libro de texto y a lo que habéis aprendido sobre el arte bizantino en la unidad.

El legado de Roma en la Península Ibérica

Como punto final a esta unidad dedicada a la civilización romana os propongo la siguiente actividad voluntaria.

 Uno de los aspectos en los que más he incidido ha sido en el del legado de la civilización romana a nuestro territorio. Un legado que es producto de ese proceso de romanización que tuvieron todos los pueblos que cayeron bajo el poder de Roma entre los que se incluyen nuestros antepasados.

Recordad que la romanización fue el proceso de adopción de la lengua y cultura romanas por parte de los pueblos sometidos a Roma, y que afectó a todos los ámbitos de la vida de las gentes que cayeron bajo el yugo romano. El aspecto positivo de este sometimiento fue la llegada de una civilización avanzada a unos territorios que todavía apenas conocían la escritura, y eso gracias a contactos anteriores con griegos, fenicios y cartagineses. El esplendor de Roma se apagó, como ocurre con todos los imperios y civilizaciones, pero todavía permanecen, resistiendo el paso del tiempo, restos monumentales de ese pasado glorioso.

 Vuestro trabajo consistirá en investigar acerca de los tipos de edificios y espacios principales que había en una ciudad romana (teatro, anfiteatro, termas, foro, circo, murallas, puente, acueducto). Tenéis que escoger uno de cada tipo de entre los que quedan en España y hacer una pequeña ficha en la que aparezcan los siguientes datos: una imagen, una breve descripción con: su cronología, usos en época romana, estado de conservación, usos en la actualidad, etc. Por último y como conclusión deberéis hacer una pequeña valoración del trabajo en la que se recojan los siguientes aspectos: lo que más te ha gustado o llamado la atención del mismo, las dificultades encontradas, etc.

 Para orientaros en la búsqueda de los monumentos romanos principales os dejo, como punto de partida, este mapa que incluye los restos más importantes.
Aunque no aparezca citada en este mapa, Caesar Augusta fue una importantísima ciudad de la Hispania romana y conservamos restos de su teatro, su foro, sus termas, sus murallas y su puerto fluvial; así que no olvidéis incluirla en vuestro trabajo.

Mucho ánimo y no olvidéis que este trabajo podrá subir hasta un punto la nota de vuestro examen.

La vida cotidiana en el antiguo Egipto

En esta entrada os explico la actividad voluntaria que podéis hacer y que puede subir hasta un punto la nota del examen.

Tenéis que hacer las actividades que aparecen en las páginas 162 y 163 de vuestro libro de texto y que tratan sobre la vida cotidiana en el antiguo Egipto. Para responder a las actividades no solo utilizarás la información que aparece en el libro de texto sino que también la que obtengas de la página de ARTEHISTORIA que trata sobre estas cuestiones.

Os dejo el enlace a partir del cual podéis obtener más información aquí.

Fuente de la imagen: arquehistoria.com

Recordad que no voy a valorar que pongáis mucha información sino, sobre todo, que la hayáis bien seleccionado.

La fecha de entrega del trabajo es el jueves 26 de mayo. Los de 1º B me la tendréis que llevar a la sala de profesores en el primer recreo ya que ese día no tenemos clase.

Ánimo, que es fácil, interesante y os ayudará a mejorar vuestra nota.

La destrucción de la Cueva de Chaves

Hace ya algunos años, en el año 2007, tuvo lugar un dramático hecho que podría haber sido perfectamente evitado y que pasó prácticamente desapercibido, no solo en España, sino también en Aragón. Este hecho fue la vandálica destrucción del yacimiento neolítico de la Cueva de Chaves, en el entorno natural de la Sierra de Guara.

 Este yacimiento era considerado el segundo más importante de toda la Península Ibérica del periodo neolítico; clave para comprender la expansión, el desarrollo y el conocimiento de las formas de vida de este periodo tan inaccesible.

 Vuelve a tener este tema un cierto eco en los medios de comunicación porque el culpable de esta tropelía se sentará en el banquillo de los acusados para responder ante estos hechos.

 Para difundir la más posible este ataque a nuestro patrimonio Imanat films y Ecologistas en Acción unieron sus fuerzas para producir el documental de Daniel Orte y Maria José Urraca titulado    "Chaves, la memoria expoliada".

 Nosotros vamos a ver en clase un pequeño fragmento de este documental y lo vamos a utilizar como herramienta para conocer mejor el Neolítico y la disciplina arqueológica. A continuación te dejo el enlace al documental en youtube en el siguiente link.

Fuente: Diario del Alto Aragón

Responde a las siguientes preguntas relacionadas con el documental:

1- ¿A qué periodos pertenecen los restos aparecidos en la cueva? 

2- Explica la siguiente frase que se dice en el documental: "Un yacimiento arqueológico es como un libro que solo se puede leer una vez".

3- Enumera y data los restos arqueológicos que se citan que aparecen en el yacimiento.

Además, en este trabajo voluntario, deberás realizar las siguientes actividades que aparecen en tu libro de texto:

- Las actividades 1 y 2 de la página 147 sobre las pinturas rupestres.

- Las actividades 4 y 5 de la página 149 sobre el megalitismo.

Ánimo, que es muy fácil y podéis mejorar la nota de vuestro examen con este pequeño esfuerzo.

Trabajo voluntario para el tema 6 - El clima y los paisajes de la Tierra

El siguiente trabajo es voluntario y podrá subir hasta un punto la nota del examen que haremos el próximo 16 de febrero. La fecha de entrega es ese mismo día.

Siempre lo hago, pero esta vez os recomiendo especialmente que lo hagáis; no solo por lo que pueda influir en la nota o porque os guste el tema, sino también porque es muy útil para preparar la prueba.

Trabajo climogramas from Carlos Arrese

Los ríos más cortos del mundo

Me ha sorprendido hoy vuestra pregunta sobre cuál era el río más corto del mundo. Evidentemente no sabía la respuesta y al principio no le vi mucho sentido a la pregunta; sin embargo al llegar a casa me ha picado la curiosidad y he empezado a investigar sobre dicha cuestión y he encontrado el siguiente artículo en la prensa digital.

La actividad voluntaria que os propongo es que me hagáis una ficha que recoja la siguiente información sobre cada uno de los ríos citados: Nombre del río, país y continente en el que se encuentra, longitud, lugar de nacimiento, lugar de desembocadura y coordenadas geográficas (latitud y longitud).

Para rellenar todos los huecos de la ficha tendréis buscar información en otras páginas de internet además de la del artículo de prensa.

Además de los ríos que cita el artículo de prensa he encontrado, buscando en internet, algunos más que podrían luchar por el título; os desafío a encontrarlos.

No olvidéis citar en vuestro trabajo las páginas de internet de las que habéis obtenido la información.

Debajo tenéis la imagen de uno de nuestros campeones.

Esta actividad voluntaria tiene como fecha de entrega el martes 24 de noviembre y podrá subir hasta un punto la nota del examen de los temas 3 y 4; así que ánimo con ella.

La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "La cara oculta de la emigración ilegal: los que nunca llegan"

Este es el último trabajo del libro. En esta actividad vamos a profundizar en el drama de aquellos que nunca llegan a pisar tierra europea y que mueren en el intento. Vamos a conocer el testimonio y la labor de una mujer valiente (Yaye Bayam Diouf) que tuvo la desgracia de perder a un hijo que intentó llegar a Canarias cruzando el océano en cayuco.

Tienes que leer el siguiente artículo del periodista Vicente Romero publicado en el diario "El Mundo" y responder a las preguntas que se te plantean a continuación.

1- ¿Qué acontecimiento extraordinario fue el que hizo que empezaran a utilizarse los barcos de pesca tradicional  para llegar a Canarias?
2-  Explica la relación entre la llegada de los barcos pesqueros europeos a los caladeros del África Occidental y el comienzo de la emigración a Europa
3- ¿Cómo y por qué comenzó a actuar la asociación creada por Yaye Bayam Diouf?
4- Cuenta la experiencia del viaje en cayuco de Pathé Ndiaye.
5- Explica qué otras soluciones buscó la asociación de Yaye Bayam Diouf además de tratar de impedir la salida de cayucos.
6- ¿Por qué dejó de llegar la ayuda española a la asociación?
7- ¿Aparte de su lucha contra la salida de jóvenes en cayuco explica cuál es el otro gran objetivo de Yaye Bayam Diouf.
8- ¿Qué cambios ha habido en la emigración clandestina desde la época de los cayucos en el 2006?
9- Elabora una conclusión tras la lectura y análisis del siguiente reportaje.

La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "La explotación de los recursos pesqueros senegaleses"

Hace tiempo que los caladeros españoles no satisfacen las necesidades de la flota pesquera de nuestro país. La Comisión Europea, en representación de la UE firmó el año pasado (2014) un acuerdo de pesca con Senegal que permitía la explotación de los caladeros senegaleses a barcos de la UE a cambio de una cantidad de dinero.

Lee estos dos artículos (1 y 2)  que tratan esta cuestión pero desde puntos de vista muy diferentes.

Después haz una valoración y una conclusión tras haber leído ambos artículos. Para ayudarte a hacer esta valoración te propongo que respondas a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué es la Comisión Europea?
2- ¿Qué beneficios obtiene Europa de este acuerdo?
3- ¿Qué beneficios obtiene Senegal?
4- ¿Quién crees que es el mayor beneficiado?¿Por qué?

La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "El recorrido del Dhaka y del World Star"

Como parece ser que el capítulo 6º del libro ha resultado un poco lioso, vamos a tratar de poner un poco del luz sobre el mismo a través de este trabajo voluntario. Este trabajo vamos a darle un valor doble, a ver si de esta manera os animáis más gente a hacerlo.

El trabajo va a consistir plasmar en una presentación de Power Point el recorrido que realizan los dos buques que se citan en el capítulo: el Dhakka y el World Star. En las diapositivas de la presentación tienen que aparecer imágenes e información de los puertos que visitan cada uno de ellos, también de los puntos de tráfico marítimo denso que atraviesen (de eso 5 puntos que hay en el Planeta), así como mapas en los que aparezcan dibujados los itinerarios de los dos buques.

También tenéis que poner una explicación de por qué el contenedor que contiene a nuestro forro polar "va" hasta Singapur para cambiar de barco si su destino final esta en Europa y va a tener que "desandar lo andado". La explicación la podéis poner entre medio de los dos itinerarios que tenéis que describir.
La fecha límite de entrega de este trabajo es el jueves 28 de Mayo. Me la mandáis por mail. Ánimo, que son dos puntos extra.

La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "El colapso del edificio Rana Plaza y nuestro papel como consumidores"

La actividad voluntaria asociada a la ficha 5 del libro tiene que ver con las durísimas condiciones en las que tienen que trabajar las mujeres en las fábricas textiles de Bangladesh. Para acercarnos a su situación vais a investigar sobre el terrible suceso de "Rana Plaza": ¿Qué ocurrió?¿Cuántas víctimas hubo?¿A quién pertenecía el edificio?¿Para qué empresas famosas del sector de la moda trabajaban en ese edificio? Consulta este enlace para responder a estas cuestiones.

Nosotros, como consumidores tenemos una responsabilidad en este tipo de hechos.  Una vez nos hemos informado de esta tragedia vamos a ver qué podemos hacer nosotros para contribuir a evitar que vuelvan a repetirse. Para ello tenéis que leer las propuestas que se realizan en la página WEB de  ropalimpia y anotarlas.

Actividad voluntaria del capítulo 4: Bangladesh ante el cambio climático

En este capítulo nos encontramos con la realidad laboral de Bangladesh, un país donde los abusos sobre los trabajadores son constantes favorecidos por un sistema que reprime cualquier protesta o reivindicación. Sin embargo, no es este el principal problema de Bangladesh. Como habéis podido leer, este país es un de los más vulnerable al cambio climático que se está produciendo. En este trabajo tenéis que leer el siguiente artículo y responder a las preguntas que se os plantean a continuación.

1- ¿Por qué Bangladesh es un país tan vulnerable al cambio climático?

2- ¿En qué consiste el cambio climático?¿Cuáles son los manifestaciones de cambio climático?

3- ¿Qué consecuencias tendrá en Bangladesh en los próximos años este cambio climático?

4- Haz una conclusión valorando la situación de este país tras haber leído el artículo y el capítulo 4 del libro.

Diego Velázquez: vida y obra

En la actividad voluntaria que tiene que ver con esta unidad didáctica vais a profundizar en la figura de Diego Velázquez, uno de los más grandes representantes de la pintura española y universal.

Vuestro trabajo va a consistir en escoger una obra de cada uno de los periodos vitales de Velázquez y hacer una ficha de cada una de las obras. La ficha deberá recoger la siguiente información: título de la obra, fecha, descripción de la escena y personajes, uso de recursos estilísticos para dotar de profundidad a la obra (uso de la luz, perspectiva aérea, diferentes planos y focos de luz).

Los periodos vitales son los siguientes:
1- Etapa de juventud sevillana
2- Primera estancia en la Corte de Felipe IV
3- Primer viaje a Italia
4- Segunda estancia en la Corte de Felipe IV
5- Segundo viaje a Italia
6- Tercera estancia en la Corte de Felipe IV

Por lo tanto tenéis que seleccionar 6 obras; entre las obras seleccionadas tiene que haber al final de todos los géneros en los que trabajó Velázquez: cuadros costumbristas, religiosos, mitológicos, históricos y retratos.

El título que hay que dar al trabajo es el que aparece en el de la entrada del blog. El trabajo hay que hacerlo a mano y tenéis que poner una imagen de los cuadros de los que vais a hacer la ficha.

La fecha de entrega es el lunes 11 de mayo y, como siempre, este trabajo podrá subir hasta un punto de la nota del examen.

La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "Chittagong: el infierno en la Tierra"

En el capítulo 3 del libro el petrolero Madras llega al puerto de Chittagong, en Bangladesh. El autor describe de manera muy rápida dicho lugar en el final del capítulo.
La actividad voluntaria de esta ficha consistirá en profundizar en la situación de los trabajadores del puerto de Chittagong. Para ello tenéis que leer el artículo de la revista National Geographic con título "Desguazadores de barcos", al que podéis acceder pulsando aquí y responder a las siguientes preguntas.

¿Por qué los curiosos y periodistas no son bien recibidos en las instalaciones portuarias?
¿Qué se hace en dichas instalaciones?
¿Por qué estos trabajos se realizan aquí y no en Europa?
Cita los beneficios que puede traer a la población de esta región esta actividad y señala también los aspectos negativos.
Describe el testimonio que realiza Mahabub, de 40 años y extrabajador de los astilleros.

La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "Dubai: la ciudad que surgió del desierto"

A lo largo de este mes de mayo vamos a estar trabajando con el libro de Wolfang Korn, "La vuelta al mundo de un forro polar rojo". Este libro es una muy buena síntesis de las cuestiones que hemos estado trabajando a lo largo del curso: los tres sectores de actividades económicas, el mundo de las fuentes de energía, la globalización, la deslocalización industrial, los movimientos migratorios, los impactos medioambientales de las actividades económicas... La forma en la que vamos a trabajar ya la habéis podido comprobar: cada día de clase realizaréis una ficha referida a cada uno de los capítulos del libro. Al mismo tiempo vamos a ir añadiendo actividades voluntarias que podrán llegar a sumar un punto de la nota del trabajo.

La primera actividad voluntaria tiene que ver con el capítulo 2 del libro. Su título es "Dubai: la ciudad que surgió del desierto" Tenéis que escoger imágenes de los edificios emblemáticos  citados en el capítulo y de las avenidas principales (Sheij Zayed Road) y espacios que describe el autor en el libro (Creek). Después tenéis que insertar estas imágenes en una presentación de Power Point o documento de Word haciendo un pequeño comentario para cada foto (unas 5 líneas para cada una). Esta actividad voluntaria puede sumar hasta un punto a la nota de la ficha.
Para que os hagáis una idea de lo que ha cambiado Dubai aquí os pongo el enlace a un vídeo que muestra el crecimiento de la ciudad entre los años 2000 y 2011 a través de una animación de fotos aéreas realizadas anualmente.