Items mapas from Carlos Arrese
Geografía e Historia
miércoles, 30 de diciembre de 2015
jueves, 10 de diciembre de 2015
martes, 17 de noviembre de 2015
Los ríos más cortos del mundo
Me ha sorprendido hoy vuestra pregunta sobre cuál era el río más corto del mundo. Evidentemente no sabía la respuesta y al principio no le vi mucho sentido a la pregunta; sin embargo al llegar a casa me ha picado la curiosidad y he empezado a investigar sobre dicha cuestión y he encontrado el siguiente artículo en la prensa digital.
La actividad voluntaria que os propongo es que me hagáis una ficha que recoja la siguiente información sobre cada uno de los ríos citados: Nombre del río, país y continente en el que se encuentra, longitud, lugar de nacimiento, lugar de desembocadura y coordenadas geográficas (latitud y longitud).
Para rellenar todos los huecos de la ficha tendréis buscar información en otras páginas de internet además de la del artículo de prensa.
Además de los ríos que cita el artículo de prensa he encontrado, buscando en internet, algunos más que podrían luchar por el título; os desafío a encontrarlos.
No olvidéis citar en vuestro trabajo las páginas de internet de las que habéis obtenido la información.
Debajo tenéis la imagen de uno de nuestros campeones.
Esta actividad voluntaria tiene como fecha de entrega el martes 24 de noviembre y podrá subir hasta un punto la nota del examen de los temas 3 y 4; así que ánimo con ella.
La actividad voluntaria que os propongo es que me hagáis una ficha que recoja la siguiente información sobre cada uno de los ríos citados: Nombre del río, país y continente en el que se encuentra, longitud, lugar de nacimiento, lugar de desembocadura y coordenadas geográficas (latitud y longitud).
Para rellenar todos los huecos de la ficha tendréis buscar información en otras páginas de internet además de la del artículo de prensa.
Además de los ríos que cita el artículo de prensa he encontrado, buscando en internet, algunos más que podrían luchar por el título; os desafío a encontrarlos.
No olvidéis citar en vuestro trabajo las páginas de internet de las que habéis obtenido la información.
Debajo tenéis la imagen de uno de nuestros campeones.
Esta actividad voluntaria tiene como fecha de entrega el martes 24 de noviembre y podrá subir hasta un punto la nota del examen de los temas 3 y 4; así que ánimo con ella.
lunes, 9 de noviembre de 2015
domingo, 8 de noviembre de 2015
lunes, 2 de noviembre de 2015
martes, 27 de octubre de 2015
Preguntas de examen
A finales de esta semana volveré a preguntaros para ver cómo va este segundo tema del curso. Aquí van las preguntas que os podré hacer:
1- Explica las causas de la Revolución Francesa diferenciando las causas profundas de las coyunturales.
2- Los Estados Generales: qué son, por qué se convocan, por qué se considera su convocatoria el inicio de la Revolución Francesa.
3- La Asamblea Nacional: qué es, cuándo nace y por qué, quiénes forman parte de ella, qué primeras medidas toman que suponen el fin del Antiguo Régimen.
4- ¿Qué etapas conoció la Revolución Francesa? Explica brevemente cada una de ellas.
5- Explica los diferentes grupos políticos que hubo en la Revolución Francesa.
6- ¿Qué es una Constitución? Compara las constituciones francesas de 1791, 1793 y 1795 en cuanto a los siguientes aspectos: tipo de sufragio, tipo de soberanía y cómo se organiza el principio de división de poderes en cada una de ellas.
7- ¿Cuál fue la influencia de la Revolución Francesa en Europa? ¿Qué reacción provocó en las las naciones europeas?
1- Explica las causas de la Revolución Francesa diferenciando las causas profundas de las coyunturales.
2- Los Estados Generales: qué son, por qué se convocan, por qué se considera su convocatoria el inicio de la Revolución Francesa.
3- La Asamblea Nacional: qué es, cuándo nace y por qué, quiénes forman parte de ella, qué primeras medidas toman que suponen el fin del Antiguo Régimen.
4- ¿Qué etapas conoció la Revolución Francesa? Explica brevemente cada una de ellas.
5- Explica los diferentes grupos políticos que hubo en la Revolución Francesa.
6- ¿Qué es una Constitución? Compara las constituciones francesas de 1791, 1793 y 1795 en cuanto a los siguientes aspectos: tipo de sufragio, tipo de soberanía y cómo se organiza el principio de división de poderes en cada una de ellas.
7- ¿Cuál fue la influencia de la Revolución Francesa en Europa? ¿Qué reacción provocó en las las naciones europeas?
domingo, 18 de octubre de 2015
martes, 6 de octubre de 2015
Preguntas de examen
Aquí va la lista de posibles preguntas que os podré hacer el próximo día de clase. Son de los apartados 4, 5 y 6 del tema 1.
Esta vez son solo 7.
1- Explica las dos revoluciones que afianzaron el parlamentarismo en Inglaterra.
2- A partir del siguiente esquema explica qué tiene de democrático el sistema parlamentario inglés y qué no.
7- Explica las características del sistema político introducido por los Borbones en España.
Esta vez son solo 7.
1- Explica las dos revoluciones que afianzaron el parlamentarismo en Inglaterra.
2- A partir del siguiente esquema explica qué tiene de democrático el sistema parlamentario inglés y qué no.
Fuente: Vicens Vives
3- ¿Qué es el Despotismo Ilustrado?¿Qué reformas propone?¿Quiénes fueron los principales monarcas europeos que lo aplicaron?
4- Explica las principales características de la Constitución de Estados Unidos. ¿Por qué es importante el nacimiento de los EEUU?
5- La Guerra de Sucesión: cronología, bandos enfrentados, desarrollo de la guerra, resultado final.
6- El tratado de Utrecht: cronología, acuerdos firmados.7- Explica las características del sistema político introducido por los Borbones en España.
martes, 29 de septiembre de 2015
Preguntas de examen oral
En esta entrada os pongo las preguntas que podré hacer a los afortunados que les toque demostrar los conocimientos adquiridos en esta última semana. Son todo preguntas correspondientes a los tres primeros apartados del tema 1.
A los de 4º ESO A os tocará el jueves 1 de octubre; a los de 4º ESO B el lunes siguiente.
A los de 4º ESO A os tocará el jueves 1 de octubre; a los de 4º ESO B el lunes siguiente.
1-
¿Qué es el Antiguo Régimen? ¿Cuáles eran sus características
fundamentales?
2-
Indica las características de la Monarquía
Absoluta.
3-
Indica las causas que motivaron un crecimiento
demográfico en el siglo XVIII.
4-
¿Qué entiendes por comercio triangular?
5-
Explica las principales características de la
sociedad estamental.
6-
¿Qué es la Ilustración y en qué pilares se
sostenía su pensamiento?
7-
Indica las principales propuestas sociales,
políticas y económicas de los ilustrados para transformar el Antiguo Régimen.
8-
Compara el mercantilismo y la fisiocracia.
9-
Explica en qué consistió el proyecto de la Enciclopedia.
10- Señala los principales representantes del
pensamiento ilustrado y una de sus aportaciones.
domingo, 31 de mayo de 2015
La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "La cara oculta de la emigración ilegal: los que nunca llegan"
Este es el último trabajo del libro. En esta actividad vamos a profundizar en el drama de aquellos que nunca llegan a pisar tierra europea y que mueren en el intento. Vamos a conocer el testimonio y la labor de una mujer valiente (Yaye Bayam Diouf) que tuvo la desgracia de perder a un hijo que intentó llegar a Canarias cruzando el océano en cayuco.
Tienes que leer el siguiente artículo del periodista Vicente Romero publicado en el diario "El Mundo" y responder a las preguntas que se te plantean a continuación.
1- ¿Qué acontecimiento extraordinario fue el que hizo que empezaran a utilizarse los barcos de pesca tradicional para llegar a Canarias?
2- Explica la relación entre la llegada de los barcos pesqueros europeos a los caladeros del África Occidental y el comienzo de la emigración a Europa
3- ¿Cómo y por qué comenzó a actuar la asociación creada por Yaye Bayam Diouf?
4- Cuenta la experiencia del viaje en cayuco de Pathé Ndiaye.
5- Explica qué otras soluciones buscó la asociación de Yaye Bayam Diouf además de tratar de impedir la salida de cayucos.
6- ¿Por qué dejó de llegar la ayuda española a la asociación?
7- ¿Aparte de su lucha contra la salida de jóvenes en cayuco explica cuál es el otro gran objetivo de Yaye Bayam Diouf.
8- ¿Qué cambios ha habido en la emigración clandestina desde la época de los cayucos en el 2006?
9- Elabora una conclusión tras la lectura y análisis del siguiente reportaje.
Tienes que leer el siguiente artículo del periodista Vicente Romero publicado en el diario "El Mundo" y responder a las preguntas que se te plantean a continuación.
1- ¿Qué acontecimiento extraordinario fue el que hizo que empezaran a utilizarse los barcos de pesca tradicional para llegar a Canarias?
2- Explica la relación entre la llegada de los barcos pesqueros europeos a los caladeros del África Occidental y el comienzo de la emigración a Europa
3- ¿Cómo y por qué comenzó a actuar la asociación creada por Yaye Bayam Diouf?
4- Cuenta la experiencia del viaje en cayuco de Pathé Ndiaye.
5- Explica qué otras soluciones buscó la asociación de Yaye Bayam Diouf además de tratar de impedir la salida de cayucos.
6- ¿Por qué dejó de llegar la ayuda española a la asociación?
7- ¿Aparte de su lucha contra la salida de jóvenes en cayuco explica cuál es el otro gran objetivo de Yaye Bayam Diouf.
8- ¿Qué cambios ha habido en la emigración clandestina desde la época de los cayucos en el 2006?
9- Elabora una conclusión tras la lectura y análisis del siguiente reportaje.
La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "La explotación de los recursos pesqueros senegaleses"
Hace tiempo que los caladeros españoles no satisfacen las necesidades de la flota pesquera de nuestro país. La Comisión Europea, en representación de la UE firmó el año pasado (2014) un acuerdo de pesca con Senegal que permitía la explotación de los caladeros senegaleses a barcos de la UE a cambio de una cantidad de dinero.
Lee estos dos artículos (1 y 2) que tratan esta cuestión pero desde puntos de vista muy diferentes.
Después haz una valoración y una conclusión tras haber leído ambos artículos. Para ayudarte a hacer esta valoración te propongo que respondas a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué es la Comisión Europea?
2- ¿Qué beneficios obtiene Europa de este acuerdo?
3- ¿Qué beneficios obtiene Senegal?
4- ¿Quién crees que es el mayor beneficiado?¿Por qué?
Lee estos dos artículos (1 y 2) que tratan esta cuestión pero desde puntos de vista muy diferentes.
Después haz una valoración y una conclusión tras haber leído ambos artículos. Para ayudarte a hacer esta valoración te propongo que respondas a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué es la Comisión Europea?
2- ¿Qué beneficios obtiene Europa de este acuerdo?
3- ¿Qué beneficios obtiene Senegal?
4- ¿Quién crees que es el mayor beneficiado?¿Por qué?
jueves, 21 de mayo de 2015
La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "El recorrido del Dhaka y del World Star"
Como parece ser que el capítulo 6º del libro ha resultado un poco lioso, vamos a tratar de poner un poco del luz sobre el mismo a través de este trabajo voluntario. Este trabajo vamos a darle un valor doble, a ver si de esta manera os animáis más gente a hacerlo.
El trabajo va a consistir plasmar en una presentación de Power Point el recorrido que realizan los dos buques que se citan en el capítulo: el Dhakka y el World Star. En las diapositivas de la presentación tienen que aparecer imágenes e información de los puertos que visitan cada uno de ellos, también de los puntos de tráfico marítimo denso que atraviesen (de eso 5 puntos que hay en el Planeta), así como mapas en los que aparezcan dibujados los itinerarios de los dos buques.
También tenéis que poner una explicación de por qué el contenedor que contiene a nuestro forro polar "va" hasta Singapur para cambiar de barco si su destino final esta en Europa y va a tener que "desandar lo andado". La explicación la podéis poner entre medio de los dos itinerarios que tenéis que describir.
La fecha límite de entrega de este trabajo es el jueves 28 de Mayo. Me la mandáis por mail. Ánimo, que son dos puntos extra.
El trabajo va a consistir plasmar en una presentación de Power Point el recorrido que realizan los dos buques que se citan en el capítulo: el Dhakka y el World Star. En las diapositivas de la presentación tienen que aparecer imágenes e información de los puertos que visitan cada uno de ellos, también de los puntos de tráfico marítimo denso que atraviesen (de eso 5 puntos que hay en el Planeta), así como mapas en los que aparezcan dibujados los itinerarios de los dos buques.
También tenéis que poner una explicación de por qué el contenedor que contiene a nuestro forro polar "va" hasta Singapur para cambiar de barco si su destino final esta en Europa y va a tener que "desandar lo andado". La explicación la podéis poner entre medio de los dos itinerarios que tenéis que describir.
La fecha límite de entrega de este trabajo es el jueves 28 de Mayo. Me la mandáis por mail. Ánimo, que son dos puntos extra.
miércoles, 20 de mayo de 2015
La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "El colapso del edificio Rana Plaza y nuestro papel como consumidores"
La actividad voluntaria asociada a la ficha 5 del libro tiene que ver con las durísimas condiciones en las que tienen que trabajar las mujeres en las fábricas textiles de Bangladesh. Para acercarnos a su situación vais a investigar sobre el terrible suceso de "Rana Plaza": ¿Qué ocurrió?¿Cuántas víctimas hubo?¿A quién pertenecía el edificio?¿Para qué empresas famosas del sector de la moda trabajaban en ese edificio? Consulta este enlace para responder a estas cuestiones.
Nosotros, como consumidores tenemos una responsabilidad en este tipo de hechos. Una vez nos hemos informado de esta tragedia vamos a ver qué podemos hacer nosotros para contribuir a evitar que vuelvan a repetirse. Para ello tenéis que leer las propuestas que se realizan en la página WEB de ropalimpia y anotarlas.
Nosotros, como consumidores tenemos una responsabilidad en este tipo de hechos. Una vez nos hemos informado de esta tragedia vamos a ver qué podemos hacer nosotros para contribuir a evitar que vuelvan a repetirse. Para ello tenéis que leer las propuestas que se realizan en la página WEB de ropalimpia y anotarlas.
lunes, 18 de mayo de 2015
miércoles, 13 de mayo de 2015
Actividad voluntaria del capítulo 4: Bangladesh ante el cambio climático
En este capítulo nos encontramos con la realidad laboral de Bangladesh, un país donde los abusos sobre los trabajadores son constantes favorecidos por un sistema que reprime cualquier protesta o reivindicación. Sin embargo, no es este el principal problema de Bangladesh. Como habéis podido leer, este país es un de los más vulnerable al cambio climático que se está produciendo. En este trabajo tenéis que leer el siguiente artículo y responder a las preguntas que se os plantean a continuación.
1- ¿Por qué Bangladesh es un país tan vulnerable al cambio climático?
2- ¿En qué consiste el cambio climático?¿Cuáles son los manifestaciones de cambio climático?
3- ¿Qué consecuencias tendrá en Bangladesh en los próximos años este cambio climático?
4- Haz una conclusión valorando la situación de este país tras haber leído el artículo y el capítulo 4 del libro.
domingo, 10 de mayo de 2015
martes, 5 de mayo de 2015
Diego Velázquez: vida y obra
En la actividad voluntaria que tiene que ver con esta unidad didáctica vais a profundizar en la figura de Diego Velázquez, uno de los más grandes representantes de la pintura española y universal.
Vuestro trabajo va a consistir en escoger una obra de cada uno de los periodos vitales de Velázquez y hacer una ficha de cada una de las obras. La ficha deberá recoger la siguiente información: título de la obra, fecha, descripción de la escena y personajes, uso de recursos estilísticos para dotar de profundidad a la obra (uso de la luz, perspectiva aérea, diferentes planos y focos de luz).
Los periodos vitales son los siguientes:
1- Etapa de juventud sevillana
2- Primera estancia en la Corte de Felipe IV
3- Primer viaje a Italia
4- Segunda estancia en la Corte de Felipe IV
5- Segundo viaje a Italia
6- Tercera estancia en la Corte de Felipe IV
Por lo tanto tenéis que seleccionar 6 obras; entre las obras seleccionadas tiene que haber al final de todos los géneros en los que trabajó Velázquez: cuadros costumbristas, religiosos, mitológicos, históricos y retratos.
El título que hay que dar al trabajo es el que aparece en el de la entrada del blog. El trabajo hay que hacerlo a mano y tenéis que poner una imagen de los cuadros de los que vais a hacer la ficha.
La fecha de entrega es el lunes 11 de mayo y, como siempre, este trabajo podrá subir hasta un punto de la nota del examen.
Vuestro trabajo va a consistir en escoger una obra de cada uno de los periodos vitales de Velázquez y hacer una ficha de cada una de las obras. La ficha deberá recoger la siguiente información: título de la obra, fecha, descripción de la escena y personajes, uso de recursos estilísticos para dotar de profundidad a la obra (uso de la luz, perspectiva aérea, diferentes planos y focos de luz).
Los periodos vitales son los siguientes:
1- Etapa de juventud sevillana
2- Primera estancia en la Corte de Felipe IV
3- Primer viaje a Italia
4- Segunda estancia en la Corte de Felipe IV
5- Segundo viaje a Italia
6- Tercera estancia en la Corte de Felipe IV
Por lo tanto tenéis que seleccionar 6 obras; entre las obras seleccionadas tiene que haber al final de todos los géneros en los que trabajó Velázquez: cuadros costumbristas, religiosos, mitológicos, históricos y retratos.
El título que hay que dar al trabajo es el que aparece en el de la entrada del blog. El trabajo hay que hacerlo a mano y tenéis que poner una imagen de los cuadros de los que vais a hacer la ficha.
La fecha de entrega es el lunes 11 de mayo y, como siempre, este trabajo podrá subir hasta un punto de la nota del examen.
lunes, 4 de mayo de 2015
La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "Chittagong: el infierno en la Tierra"
En el capítulo 3 del libro el petrolero Madras llega al puerto de Chittagong, en Bangladesh. El autor describe de manera muy rápida dicho lugar en el final del capítulo.
La actividad voluntaria de esta ficha consistirá en profundizar en la situación de los trabajadores del puerto de Chittagong. Para ello tenéis que leer el artículo de la revista National Geographic con título "Desguazadores de barcos", al que podéis acceder pulsando aquí y responder a las siguientes preguntas.
¿Por qué los curiosos y periodistas no son bien recibidos en las instalaciones portuarias?
¿Qué se hace en dichas instalaciones?
¿Por qué estos trabajos se realizan aquí y no en Europa?
Cita los beneficios que puede traer a la población de esta región esta actividad y señala también los aspectos negativos.
Describe el testimonio que realiza Mahabub, de 40 años y extrabajador de los astilleros.
La actividad voluntaria de esta ficha consistirá en profundizar en la situación de los trabajadores del puerto de Chittagong. Para ello tenéis que leer el artículo de la revista National Geographic con título "Desguazadores de barcos", al que podéis acceder pulsando aquí y responder a las siguientes preguntas.
¿Por qué los curiosos y periodistas no son bien recibidos en las instalaciones portuarias?
¿Qué se hace en dichas instalaciones?
¿Por qué estos trabajos se realizan aquí y no en Europa?
Cita los beneficios que puede traer a la población de esta región esta actividad y señala también los aspectos negativos.
Describe el testimonio que realiza Mahabub, de 40 años y extrabajador de los astilleros.
La vuelta al mundo de un forro polar rojo: "Dubai: la ciudad que surgió del desierto"
A lo largo de este mes de mayo vamos a estar trabajando con el libro de Wolfang Korn, "La vuelta al mundo de un forro polar rojo". Este libro es una muy buena síntesis de las cuestiones que hemos estado trabajando a lo largo del curso: los tres sectores de actividades económicas, el mundo de las fuentes de energía, la globalización, la deslocalización industrial, los movimientos migratorios, los impactos medioambientales de las actividades económicas...
La forma en la que vamos a trabajar ya la habéis podido comprobar: cada día de clase realizaréis una ficha referida a cada uno de los capítulos del libro. Al mismo tiempo vamos a ir añadiendo actividades voluntarias que podrán llegar a sumar un punto de la nota del trabajo.
La primera actividad voluntaria tiene que ver con el capítulo 2 del libro. Su título es "Dubai: la ciudad que surgió del desierto" Tenéis que escoger imágenes de los edificios emblemáticos citados en el capítulo y de las avenidas principales (Sheij Zayed Road) y espacios que describe el autor en el libro (Creek). Después tenéis que insertar estas imágenes en una presentación de Power Point o documento de Word haciendo un pequeño comentario para cada foto (unas 5 líneas para cada una). Esta actividad voluntaria puede sumar hasta un punto a la nota de la ficha.
Para que os hagáis una idea de lo que ha cambiado Dubai aquí os pongo el enlace a un vídeo que muestra el crecimiento de la ciudad entre los años 2000 y 2011 a través de una animación de fotos aéreas realizadas anualmente.
Para que os hagáis una idea de lo que ha cambiado Dubai aquí os pongo el enlace a un vídeo que muestra el crecimiento de la ciudad entre los años 2000 y 2011 a través de una animación de fotos aéreas realizadas anualmente.
martes, 28 de abril de 2015
sábado, 11 de abril de 2015
Trabajo 1 de la 3ª evaluación: "Evolución de los reinos cristianos peninsulares entre los siglos XI y XIII"
El primer trabajo de la 3ª evaluación es una redacción con título : "La evolución de los reinos cristianos entre los siglos XI y XIII".
Hacer esta redacción es lo mismo que hacer la actividad 6 de la página 109 del libro de texto. Consiste básicamente en describir cómo fueron creciendo a costa del territorio controlado por el islam, los diferentes reinos cristianos que se formaron en la Península Ibérica en la Edad Media.
La información que tenéis que consultar para hacer vuestro trabajo se encuentra en las siguientes páginas del libro: 83 a 85 para ver la evolución de la Corona de Aragón; 99 a 101 para la de la Corona de Castilla. Estas dos coronas fueron las más importantes aunque, como podréis comprobar, hubo otros reinos cristianos que existieron en este periodo. Con el texto de dichas páginas y el mapa de la página 101 seréis capaces de hacer lo que se pide en esa actividad 6 de la página 109.
La redacción tiene que tener unas dimensiones de dos carillas de folio como máximo.
La fecha de entrega es el 27 de abril.
Hacer esta redacción es lo mismo que hacer la actividad 6 de la página 109 del libro de texto. Consiste básicamente en describir cómo fueron creciendo a costa del territorio controlado por el islam, los diferentes reinos cristianos que se formaron en la Península Ibérica en la Edad Media.
La información que tenéis que consultar para hacer vuestro trabajo se encuentra en las siguientes páginas del libro: 83 a 85 para ver la evolución de la Corona de Aragón; 99 a 101 para la de la Corona de Castilla. Estas dos coronas fueron las más importantes aunque, como podréis comprobar, hubo otros reinos cristianos que existieron en este periodo. Con el texto de dichas páginas y el mapa de la página 101 seréis capaces de hacer lo que se pide en esa actividad 6 de la página 109.
La redacción tiene que tener unas dimensiones de dos carillas de folio como máximo.
La fecha de entrega es el 27 de abril.
martes, 7 de abril de 2015
sábado, 21 de marzo de 2015
jueves, 12 de marzo de 2015
Trabajo voluntario de la UD 7: "Conoce las Naciones Unidas (ONU)"
Para realizar el siguiente trabajo voluntario tendrás que investigar un poco en la página WEB oficial de las Naciones Unidas. La dirección es la siguiente.
A continuación escribo las preguntas cuya respuesta se encuentra en esa dirección de internet.
1- ¿Qué es la figura del Secretario General?¿Quién es en la actualidad?¿Cómo se elige? ¿Cuáles son los 5 grandes temas a los que está dando prioridad durante este mandato que empezó en 2012?
2- ¿Qué es la Asamblea General?Una de sus funciones es elegir a los miembros no permanentes del Consejo de Seguridad de la ONU. Investiga y descubre cuál es el método para elegir a los miembros de este Consejo de Seguridad.
3- ¿Qué es el Consejo de Seguridad? ¿Quiénes lo forman? Indica cuáles son los miembros actuales del mismo y las funciones principales de este Consejo de Seguridad.
4- Elabora una conclusión en la que cuentes cómo has realizado el trabajo, qué cosas te han llamado más la atención y qué aspectos que te resultan más interesantes de esta organización.
Podéis enviarme vuestras respuestas en un documento de word a través del correo electrónico.
La nota obtenida sobre 1 punto se sumará a la del examen de "La organización política de las sociedades". La fecha límite de entrega es el domingo 22 de Marzo.
¡Ánimo, que es un trabajo en el que no hay que escribir demasiado (que eso no os gusta mucho) y puede ayudaros a sacar buena nota!
A continuación escribo las preguntas cuya respuesta se encuentra en esa dirección de internet.
1- ¿Qué es la figura del Secretario General?¿Quién es en la actualidad?¿Cómo se elige? ¿Cuáles son los 5 grandes temas a los que está dando prioridad durante este mandato que empezó en 2012?
2- ¿Qué es la Asamblea General?Una de sus funciones es elegir a los miembros no permanentes del Consejo de Seguridad de la ONU. Investiga y descubre cuál es el método para elegir a los miembros de este Consejo de Seguridad.
3- ¿Qué es el Consejo de Seguridad? ¿Quiénes lo forman? Indica cuáles son los miembros actuales del mismo y las funciones principales de este Consejo de Seguridad.
4- Elabora una conclusión en la que cuentes cómo has realizado el trabajo, qué cosas te han llamado más la atención y qué aspectos que te resultan más interesantes de esta organización.
Podéis enviarme vuestras respuestas en un documento de word a través del correo electrónico.
La nota obtenida sobre 1 punto se sumará a la del examen de "La organización política de las sociedades". La fecha límite de entrega es el domingo 22 de Marzo.
¡Ánimo, que es un trabajo en el que no hay que escribir demasiado (que eso no os gusta mucho) y puede ayudaros a sacar buena nota!
domingo, 1 de marzo de 2015
Actividad voluntaria "La sociedad americana antes y después de la conquista de América
Para hacer la siguiente actividad voluntaria tienes que contestar a las preguntas que se te plantean a continuación y utilizarás como fuente de información fundamental los apartados 3 (Los pueblos precolombinos, páginas 150-151) y 5 (La colonización de la América española, páginas 154-155) del tema 9 de libro de texto.
Allá van las preguntas:
1- ¿Qué son las civilizaciones precolombinas?
2- Resume las principales características de las civilizaciones azteca, inca y maya.
3- Destaca qué elementos del libro te permiten concluir que eran civilizaciones avanzadas.
4- ¿A qué países actuales corresponden estas antiguas civilizaciones?
5- Define los siguientes conceptos relacionados con la colonización de la América española: encomienda, sistema de mita, quinto real, leyes de Indias.
6- ¿Cuáles eran las principales actividades y fuentes de ingresos de la América colonial?
7- Describe cómo era la sociedad colonial. ¿Qué cambios observa respecto a las sociedades precolombinas?
8- Conclusión: ¿Qué crees que debieron sentir los aztecas, incas y mayas que vivieron la conquista?¿Cómo cambió su vida?¿Tienen que ver esas personas y esas culturas con la población actual de estos lugares?
1- ¿Qué son las civilizaciones precolombinas?
2- Resume las principales características de las civilizaciones azteca, inca y maya.
3- Destaca qué elementos del libro te permiten concluir que eran civilizaciones avanzadas.
4- ¿A qué países actuales corresponden estas antiguas civilizaciones?
5- Define los siguientes conceptos relacionados con la colonización de la América española: encomienda, sistema de mita, quinto real, leyes de Indias.
6- ¿Cuáles eran las principales actividades y fuentes de ingresos de la América colonial?
7- Describe cómo era la sociedad colonial. ¿Qué cambios observa respecto a las sociedades precolombinas?
8- Conclusión: ¿Qué crees que debieron sentir los aztecas, incas y mayas que vivieron la conquista?¿Cómo cambió su vida?¿Tienen que ver esas personas y esas culturas con la población actual de estos lugares?
domingo, 22 de febrero de 2015
jueves, 5 de febrero de 2015
domingo, 1 de febrero de 2015
domingo, 25 de enero de 2015
Trabajo 2 obligatorio de la 2ª evaluación: Las Coronas de Castilla y Aragón entre los siglos XII y XV
Título: "Las Coronas de Castilla y Aragón en los siglos XII-XV"
Los temas 5 y 6 del libro serán vuestra principal fuente de información:
Tema 5 - La Corona de Aragón (siglos XII-XV)
Tema 6 - Orígenes y expansión de la Corona de Castilla
En estas unidades se habla de cuestiones que hemos ido trabajando a lo largo del curso en la primera evaluación; pero ahora, situadas sobre el terreno en dos espacios muy concretos: las Coronas de Castilla y Aragón, origen de lo que es ahora España.
Tenéis que hacer dos redacciones de las cuatro que se os proponen más abajo. Cada redacción se refiere a un proceso histórico trabajado en clase durante el tema 3 pero referido a las Coronas de Castilla y Aragón. Por ejemplo en el tema 3 aprendimos cómo se desarrolló el comercio y las ciudades en la Europa de los siglos XII al XV; pues vuestro será describir cómo se produjo este proceso en Castilla y Aragón. Lo mismo para las otras redacciones propuestas.
Aquí os doy los títulos de las redacciones:
1-El desarrollo del comercio y las ciudades en Castilla y Aragón (siglos XII-XV)
2- El fortalecimiento de la monarquía y la aparición de las Cortes y otras instituciones en Castilla y Aragón (siglos XII-XV)
3- La crisis del siglo XIV en Castilla y Aragón
4- El arte gótico en Castilla y Aragón
Resumiendo, tenéis que hacer dos redacciones entre los temas propuestos tomando como referencia los temas 3,5 y 6 del libro de texto.
En las redacciones valoraré sobre todo las relaciones que seáis capaces de establecer entre el tema 3 ("La ciudad medieval") y los temas 5 y 6 de los que vais a sacar la información.
Además de dos de estas cuatro redacciones tienes que hacer dos ejes cronológicos, uno para cada una de las Coronas, en los que incluiréis los acontecimientos principales que cita vuestro libro.
Cada redacción extra que hagáis podrá subir hasta un punto la nota del trabajo. Es decir hay DOS puntos extra.
Ánimo a todos, que podéis sacar muy buena nota.
sábado, 24 de enero de 2015
Actividad voluntaria de la UD 6: Las actividades del sector terciario
Viaje Fraga - Madrid
En esta actividad tienes que imaginar que vas a hacer un viaje desde Fraga a Madrid; exactamente al Museo del Prado. La condición que has de cumplir es que únicamente puedes desplazarte en transporte público.
Tienes que hacer una redacción explicando qué medios de transporte vas a utilizar para llegar a tu destino: tren, autobús, metro, etc; y el itinerario a seguir.
El itinerario que planifiques tiene que ser real, es decir, te tienes que ajustar a la oferta que realicen las empresas de transporte tanto en horarios como en precios. Tienes que describir todos los itinerarios posibles, señalando las ventajas e inconvenientes de cada uno.
Por último tienes que indicar siempre las estaciones de salida/llegada de cada parte de tu viaje describiendo el tipo de estación que es: tren, autobús, enlaces a otros tipos de medios de transporte, accesos a la misma, .
No olvides tampoco indicar las fuentes de las que has obtenido la información para planificar tu viaje.
domingo, 18 de enero de 2015
domingo, 11 de enero de 2015
Trabajo voluntario de la UD 4: El Camino de Santiago
El Camino de Santiago, atractivo turístico en la actualidad, tuvo en la Edad Media, especialmente entre los siglos X y XIV, una gran importancia política, económica, artística y cultural.
Para realizar la siguiente actividad tendrás que ponerte en la piel de un peregrino francés de inicios del siglo XIV, justo cuando la Ruta Jacobea estaba empezando a perder el impulso que la había caracterizado.
Eres originario de la ciudad de Arles, en la costa mediterránea francesa, y entrarás en la Península Ibérica a través del Puerto de Somport, siguiendo el camino aragonés. En tu recorrido atravesarás las localidades de Jaca, Estella, Burgos, Fromista y León, hasta llegar a tu destino final: Santiago de Compostela.
En estas localidades encontrarás edificios emblemáticos que fueron construidos, muchos de ellos, con los recursos que proporcionaban los peregrinos. Tu tarea será identificar estos edificios, describirlos brevemente indicando a qué estilo arquitectónico pertenecen y escoger una imagen del mismo para pegarla en tu trabajo. Tendrás que señalar también qué elementos arquitectónicos son los que nos permiten situarlos en un estilo u otro y en qué fechas fueron construidos. Tienes que escoger uno de cada localidad.
Recuerda que vives en el siglo XIV, no vayas a escoger el edificio equivocado...
No olvides tampoco citar en tu trabajo la bibliografía utilizada.
Para realizar la siguiente actividad tendrás que ponerte en la piel de un peregrino francés de inicios del siglo XIV, justo cuando la Ruta Jacobea estaba empezando a perder el impulso que la había caracterizado.
Eres originario de la ciudad de Arles, en la costa mediterránea francesa, y entrarás en la Península Ibérica a través del Puerto de Somport, siguiendo el camino aragonés. En tu recorrido atravesarás las localidades de Jaca, Estella, Burgos, Fromista y León, hasta llegar a tu destino final: Santiago de Compostela.
En estas localidades encontrarás edificios emblemáticos que fueron construidos, muchos de ellos, con los recursos que proporcionaban los peregrinos. Tu tarea será identificar estos edificios, describirlos brevemente indicando a qué estilo arquitectónico pertenecen y escoger una imagen del mismo para pegarla en tu trabajo. Tendrás que señalar también qué elementos arquitectónicos son los que nos permiten situarlos en un estilo u otro y en qué fechas fueron construidos. Tienes que escoger uno de cada localidad.
Recuerda que vives en el siglo XIV, no vayas a escoger el edificio equivocado...
No olvides tampoco citar en tu trabajo la bibliografía utilizada.
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