Responde al siguiente cuestionario tras ver el siguiente vídeo de YouTube relacionado con el arte gótico y realiza un resumen del mismo.
Geografía e Historia
lunes, 8 de diciembre de 2014
El arte gótico
Responde al siguiente cuestionario tras ver el siguiente vídeo de YouTube relacionado con el arte gótico y realiza un resumen del mismo.
martes, 25 de noviembre de 2014
domingo, 16 de noviembre de 2014
jueves, 13 de noviembre de 2014
Las descripciones
El último día de clase estuvimos viendo un método sencillo para elaborar descripciones. En él señalábamos 4 pasos que debíamos seguir para hacerlas.
Paso 1: Hacer una frase inicial de introducción
PAso 2: Hacer la descripción física
Paso 3: Hacer la descripción psicológica (carácter, gustos, aficiones...)
Paso 4: Hacer una frase de conclusión
En cada uno de estos pasos estuvimos viendo también ejemplos para poder elaborarlos.
Ahora es el momento de que llevéis a la práctica la teoría que aprendimos el otro día. A continuación tenéis las fotos de una serie de personas: algunas son ricas y famosas, otras son conocidas hace poco muy a su pesar, otras son personas anónimas como cualquiera de nosotros. A partir de estas imágenes tendréis que hacer una redacción con su descripción siguiendo los pasos que aprendimos.
Para hacer la descripción psicológica tendréis que echarle un poco de imaginación ya que no sabemos cómo son; os guiaréis a través de lo que os dice la fotografía.
Como trabajo obligatorio hay que hacer dos descripciones. Las otras dos son voluntarias y podrán subir hasta un punto en el próximo examen.
Ánimo y a trabajar con ganas, que podéis hacerlo muy bien.
Paso 1: Hacer una frase inicial de introducción
PAso 2: Hacer la descripción física
Paso 3: Hacer la descripción psicológica (carácter, gustos, aficiones...)
Paso 4: Hacer una frase de conclusión
En cada uno de estos pasos estuvimos viendo también ejemplos para poder elaborarlos.
Ahora es el momento de que llevéis a la práctica la teoría que aprendimos el otro día. A continuación tenéis las fotos de una serie de personas: algunas son ricas y famosas, otras son conocidas hace poco muy a su pesar, otras son personas anónimas como cualquiera de nosotros. A partir de estas imágenes tendréis que hacer una redacción con su descripción siguiendo los pasos que aprendimos.
Para hacer la descripción psicológica tendréis que echarle un poco de imaginación ya que no sabemos cómo son; os guiaréis a través de lo que os dice la fotografía.
Como trabajo obligatorio hay que hacer dos descripciones. Las otras dos son voluntarias y podrán subir hasta un punto en el próximo examen.
Ánimo y a trabajar con ganas, que podéis hacerlo muy bien.
martes, 11 de noviembre de 2014
Actividad voluntaria UD 3: La Europa feudal
En la actividad voluntaria de esta unidad vamos a trabajar con el libro de texto. El objetivo fundamental de este trabajo es descubrir cómo era la vida de cada uno de los grupos en los que se dividía la sociedad estamental en la época feudal.
Para ello debes trabajar las siguientes actividades:
Página 26: Actividades 1 y 2. Para conocer la vida cotidiana de los señores feudales
Página 31: Actividades 5 y 6. Para conocer la vida cotidiana de los campesinos.
Página 35: Actividades 1 a 5. Para conocer la vida en los monasterios.
Para ello debes trabajar las siguientes actividades:
Página 26: Actividades 1 y 2. Para conocer la vida cotidiana de los señores feudales
Página 31: Actividades 5 y 6. Para conocer la vida cotidiana de los campesinos.
Página 35: Actividades 1 a 5. Para conocer la vida en los monasterios.
No se cierra la puerta a que busquéis información adicional en otras fuentes (libros, páginas de internet, etc...). En ese caso no olvides citarlas en la bibliografía.
Tampoco olvides terminar tu trabajo con una conclusión general valorando cómo era la vida en la Edad Media y los avances que ha habido en ese sentido comparándola con el mundo actual.
Actividad voluntaria UD 2: La agricultura, la ganadería y la pesca: Los cultivos transgénicos
Los transgénicos son plantas o animales que han sido manipulados genéticamente en el laboratorio. Esta manipulación consiste en agregar genes a la cadena de ADN de dichos organismos para cambiar o combinar sus cualidades y obtener así nuevos organismos con unas características deseadas. Esta tecnología ha generado dudas sobre su uso y con ello ha llegado la polémica.
En esta actividad tienes que investigar sobre las especies transgénicas y explicar los argumentos a favor o en contra de su uso. Buscar ejemplos de especies que hayan sido sometidas a manipulación genética y, sobre todo,analizar la implantación de los cultivos transgénicos en nuestro entorno cercano (Comarca Bajo Cinca o Aragón) valorando sus ventajas e inconvenientes.
Te propongo como punto de partida las páginas WEB que se citan a continuación:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento_transg%C3%A9nico
http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Transgenicos/
Esto no significa que no puedas buscar información adicional en otros lugares. En ese caso, no olvides citarlos en la bibliografía.
Como conclusión al trabajo aportarás tu opinión personal a la implantación cada vez mayor de este tipo de cultivos en el mundo.
Recordad que no quiero que me copiéis la información que vais a consultar; valoró mucho más las conclusiones a las que lleguéis después de vuestra búsqueda.
¡Ánimo!, que parece difícil, pero no lo es tanto.. ¡y el tema es verdaderamente interesante!
En esta actividad tienes que investigar sobre las especies transgénicas y explicar los argumentos a favor o en contra de su uso. Buscar ejemplos de especies que hayan sido sometidas a manipulación genética y, sobre todo,analizar la implantación de los cultivos transgénicos en nuestro entorno cercano (Comarca Bajo Cinca o Aragón) valorando sus ventajas e inconvenientes.
Te propongo como punto de partida las páginas WEB que se citan a continuación:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento_transg%C3%A9nico
http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Transgenicos/
Como conclusión al trabajo aportarás tu opinión personal a la implantación cada vez mayor de este tipo de cultivos en el mundo.
Recordad que no quiero que me copiéis la información que vais a consultar; valoró mucho más las conclusiones a las que lleguéis después de vuestra búsqueda.
¡Ánimo!, que parece difícil, pero no lo es tanto.. ¡y el tema es verdaderamente interesante!
domingo, 2 de noviembre de 2014
domingo, 19 de octubre de 2014
martes, 7 de octubre de 2014
Actividad voluntaria de la UD 2- El Islam y Al-Andalus
Una manera de estudiar el legado musulmán en la Península Ibérica es a través de sus edificios más emblemáticos. La lista es inmensa pero puede resumirse en estos 5 ejemplos:
1- La mezquita de Córdoba
2- La Aljafería de ZAragoza
3- La Giralda y la Torre del Oro de Sevilla
4- La Alhambra de Granada.
Tienes que buscar información sobre uno de los siguientes edificios y hablar de los siguientes temas creando una redacción a través de tus respuestas:
1- Cronología: momento en que fue construido, acontecimientos más importantes que le han afectado y usos del edificio a lo largo de la historia.
2- Descripción del edificio: (materiales, tipos de arcos, forma, zonas más emblemáticas del mismo, decoración...)
3- Valoración del edificio: Qué es lo que más te ha gustado de él, por qué crees que es tan importante, por qué lo has escogido.
1- La mezquita de Córdoba
2- La Aljafería de ZAragoza
3- La Giralda y la Torre del Oro de Sevilla
4- La Alhambra de Granada.
Tienes que buscar información sobre uno de los siguientes edificios y hablar de los siguientes temas creando una redacción a través de tus respuestas:
1- Cronología: momento en que fue construido, acontecimientos más importantes que le han afectado y usos del edificio a lo largo de la historia.
2- Descripción del edificio: (materiales, tipos de arcos, forma, zonas más emblemáticas del mismo, decoración...)
3- Valoración del edificio: Qué es lo que más te ha gustado de él, por qué crees que es tan importante, por qué lo has escogido.
Actividad voluntaria de la UD 2- Organización económica de las sociedades
.Los ciudadanos, como consumidores, tenemos una serie de derechos que se pueden resumir en la siguiente lista:
1- Derecho a protección de la salud y la seguridad.
2- Derecho a la reparación de daños o perjuicios causados por un bien adquirido.
3- Derecho a recibir información sobre cualquier bien que compremos.
4- Derecho a poder formar organizaciones que defiendan nuestros intereses como consumidores.
5- DErecho a obtener protección en caso de abuso o inferioridad.
Entra
en www.ocu.org y
averigua qué es la OCU, qué finalidad tiene y cómo puede ayudarte. Comenta la
información que más te haya interesado de todas las que facilita en su página.
Busca
en internet el nombre de otras asociaciones de consumidores.
martes, 30 de septiembre de 2014
martes, 23 de septiembre de 2014
domingo, 8 de junio de 2014
La descolonización y la Guerra Fría
Aquí os dejo los enlaces de los vídeos que vamos a ver en clase para completar los textos que hemos trabajado sobre la Guerra Fría (memorias de De Gaulle) y la descolonización (Conferencia de Bandung).
miércoles, 4 de junio de 2014
La transición a la democracia
Aquí os paso el enlace del vídeo de la Transición editado por los profesores del IES Sánchez Lastra que hemos estado viendo en clase y que os puede servir para completar vuestras respuestas en la ficha que hemos trabajado.
25-X-1977 - Firma de los "Pactos de la Moncloa"
domingo, 25 de mayo de 2014
jueves, 22 de mayo de 2014
miércoles, 14 de mayo de 2014
domingo, 27 de abril de 2014
miércoles, 9 de abril de 2014
lunes, 3 de marzo de 2014
Proceso de hominización
A partir de este sencillo vídeo publicado en Youtube es posible seguir la evolución de la humanidad. A ver si sirve para que recordéis más fácilmente los sucesivos pasos que ha seguido el ser humano hasta llegar al Homo Sapiens Sapiens, es decir, nosotros mismos...
miércoles, 26 de febrero de 2014
Las Capitulaciones de Santa Fe
Aquí va el enlace del vídeo que vimos en clase que trata del acuerdo al que llegaron los Reyes Católicos con Cristóbal Colón. Son las llamadas Capitulaciones de Santa Fe. Nadie imaginaba la dimensión de lo que iba a encontrarse el marino genovés en sus viajes. Pensad cómo de poderoso habría llegado a ser si se hubiera respetado lo firmado en dichos tratados...
Serie de RTVE "Isabel": Las Capitulaciones de Santa Fe
Después de haber visto el vídeo responde a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué personajes históricos reconoces?
2- ¿Qué privilegios recibe Colón de las posibles tierras descubiertas?
3- ¿Qué otros rivales contempla la reina Isabel en la empresa que va a comenzar?
4- ¿Dónde está Santa Fe?¿Por qué aquí se firman estas famosas capitulaciones?
5- Por lo que estamos comentando en clase: ¿Sabrías intuir en que edificio podría tener lugar la conversación de la segunda escena del fragmento del vídeo que vamos a ver?
miércoles, 12 de febrero de 2014
Visita virtual a la Capilla Sixtina
En el siguiente enlace podéis disfrutar de una visita virtual a la Capilla Sixtina y sentiros casi, casi... como si estuvieseis en el propio escenario.
En ella se encuentran los famosos frescos que pintó Miguel Angel por encargo papal. Las escenas más conocidas, y que fueron realizadas entre 1508 y 1512, son las representadas en la bóveda de la propia capilla. En ellas se hace referencia a diferentes episodios del Génesis.
Igualmente famosa es la pared en la que el artista representó el Juicio Final y en la que el genio de Florencia estuvo trabajando a lo largo de 5 años, entre 1536 y 1541.
¡Que la disfrutéis!
En ella se encuentran los famosos frescos que pintó Miguel Angel por encargo papal. Las escenas más conocidas, y que fueron realizadas entre 1508 y 1512, son las representadas en la bóveda de la propia capilla. En ellas se hace referencia a diferentes episodios del Génesis.
Igualmente famosa es la pared en la que el artista representó el Juicio Final y en la que el genio de Florencia estuvo trabajando a lo largo de 5 años, entre 1536 y 1541.
¡Que la disfrutéis!
jueves, 16 de enero de 2014
miércoles, 15 de enero de 2014
martes, 14 de enero de 2014
domingo, 12 de enero de 2014
"Las lágrimas de la selva"
A partir del siguiente vídeo vamos a conocer el problema de la sobreexplotación de la selva amazónica. Presta atención a lo que se cuenta en él y responde a las siguientes preguntas:
1- ¿Se compra en España madera del Amazonas?¿En qué cantidad?
2- ¿Qué está ocurriendo en la selva amazónica?¿Por qué los gobiernos son culpables de lo que está ocurriendo?
3- ¿A qué velocidad se está destruyendo la selva del Amazonas?
4- ¿Por qué se talan los bosques?¿Qué se hace en ese territorio después?
5- ¿Cómo se transporta la madera una vez ha sido talada?
6- ¿Qué tipo de clima hay en el Amazonas? ¿Qué características tiene este clima?
7- Describe la vegetación que aparecía en el vídeo asociada al Amazonas.
8- Describe los ríos asociados a este tipo de clima y que han aparecido en este vídeo.
2- ¿Qué está ocurriendo en la selva amazónica?¿Por qué los gobiernos son culpables de lo que está ocurriendo?
3- ¿A qué velocidad se está destruyendo la selva del Amazonas?
4- ¿Por qué se talan los bosques?¿Qué se hace en ese territorio después?
5- ¿Cómo se transporta la madera una vez ha sido talada?
6- ¿Qué tipo de clima hay en el Amazonas? ¿Qué características tiene este clima?
7- Describe la vegetación que aparecía en el vídeo asociada al Amazonas.
8- Describe los ríos asociados a este tipo de clima y que han aparecido en este vídeo.
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